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基于语文要素的统编教材课堂教学实践——宝山区小学五年级语文骨干教师展示专场(二)

文章来源: 发布时间:2019年06月10日 点击数: 次 字体:

室外艳阳高照,罗南中心校的大礼堂里热火朝天。65日下午,宝山区小学五年级全体语文教师、小学语文五年级学科指导团全体成员,在教研员黄绣老师的精心组织下,按照“五步一单”的形式,开展了“基于语文要素的统编教材课堂教学实践——宝山区小学五年级语文骨干教师展示专场(二)”的教研活动。活动特别邀请到普陀区教育学院教研室书记颜欣玮老师莅临指导。

我们再一次走近统编教材,关注语文要素在课堂教学中的实践。

教研步骤一:明确教研任务

罗南中心校的朱薇薇老师担任了本次活动的主持人,带领大家明确教研学习单。朱老师先交流反馈了上一场活动后老师们的评价,并感谢大家提出了许多有价值的建议。接着,朱老师带领大家明确了本次教研的课堂观察点:1、在课堂学习过程中,学生能否通过品读人物表现,揣摩其内心想法,感受人物品质?2、思考课堂学习,学生能否关注文章表达特点,感受其风趣、幽默的语言魅力?建议老师们可以带着以上的思考走进教材,走进课堂。

教研步骤二:解读教材内容

江湾中心校的雷桂珍老师进行了题为《穿“新鞋”可以走“老路”》的教材内容解读。雷老师就《军神》一文进行了统编与沪教不同版本的文本对比,并根据统编教材的特点,建议老师们在统编教材的实践探索中,一定要有“单元教学设计”的概念,对整个单元的教学有规划。最后,充满自信地告诉大家:部编即来,无需畏惧,且行且思,立足素养提升的本真,老师们定能驾轻就熟。

教研步骤三:课堂教学展示

罗南中心校的周秋艳老师执教统编教材五年级第二学期《军神》。周老师带着孩子们关注人物的表现,深挖动作、神态、语言的描写,细细品读语句,走进人物内心,深刻地感受到了刘伯承钢铁般的革命意志和崇高的革命信念。

第二中心小学的崔颖老师执教统编教材五年级第二学期《手指》。崔老师引导学生关注文章结构、表现形式、语言特色,巧设环节,一步步有层次地让学生感悟到文本风趣幽默的语言表达特色。

教研步骤四:课堂教学点评

课后,普陀区教育学院教研室颜欣玮老师对本次教研活动做了精彩的点评。

颜老师首先肯定了“五步一单”的教研模式,评价教研活动规范、有序。两堂课紧紧围绕所在单元的语文要素,目标制定明确,且关注到教学结构的整体性,在课堂中能有效落实语文要素。面对统编教材,颜老师建议老师们仍然要尊重学科教学的规律,即目标的明确化、结构的整体性、指导的过程化、规律的科学性。在进行教学设计时,应关注课后练习的落实,三维目标的制定更聚焦、有侧重。

教研步骤五:教研思考反馈

最后,全体听课老师扫描二维码完成本次活动的网上问卷,老师们纷纷写下了参与此次教研活动的感悟及建议。

活动结束后,学科指导团的老师们更是积极踊跃地参与到教研的思考与反馈中:

罗南中心校???朱薇薇:

两场走近教材、走进课堂的活动实实在在、真真切切。特别是听了颜老师的指导收获很大,统编教材加强了课后练习的权重,为我们进入统编教材的研究打开了切入口;“语文要素”这样一种新的说法,也引导我们更关注统编教材与二期课改教材的异同。我们的教学要更多地基于学生的“学”,我们在课堂上要舍得“放”,舍得“剪”。

和衷小学???毛霞:

我们的活动再一次诠释“精彩”。主持人的开场白清晰明了地指向“五步一单”的教研策略。雷老师“穿新鞋”走“老路”的说法很有新意,告诉我们无论教改如何进行,我们教学的本质是不变的。

顾村中心校???刘莉:

每次参加我们团队的活动都是一次学习,一次成长:两位组长对教研任务以及教材的解读,深入而精准,大气而细致。周老师和崔老师两位的课堂,关注整体的同时,更有对于文本语言表达特点的细致思考,她们对于课堂的掌控更令我受益匪浅,课堂生成的处理及时、具有针对性。

宝山实验学校???姚祯瑜:

两位青年教师对课堂教学把控自如,对学生的点评妙语连珠,这是青年教师刻苦钻研,不断实践的结果,也是团队通力合作,精心打磨的结果,更是专家、教研员高屋建瓴,悉心引领的结果。

中环实验小学???朱丽华:

又一次“有意思、有智慧、有品质”的教研活动,两位组长的解读分别从教研任务和教材解读入手,让老师们对统编教材有了进一步的认识。两节教学实践课基于语文要素,充满了浓浓的语文“味”。

通河三小???徐莹:

学习周老师紧扣单元语文要素,巧妙设计教学环节,逐步引导学生走进刘伯承的内心世界,感悟军神钢铁般的意志;学习崔老师轻松自如的驾驭课堂,不急不躁的循循善诱,引导学生去体会丰子恺老先生风趣幽默的语言特色。统编之路,些许神秘,携手同行,无所畏惧!

大华小学???陈云红:

两位老师的课堂都紧扣单元语文要素:《军神》一课,周老师牢牢抓住描写刘伯承语言、动作、神态的语句,一步一步帮助孩子走进人物,读懂人物的内心;崔老师的《手指》一课,整体感很强,老师通过品词品句,让学生了解大师的写作手法,感受其独有的语言魅力。

三中心小学???庞利明:

周老师的课关注语文要素,层层深入教学,实现语文要素的达成。崔老师遵循阅读教学的规矩,整体把握,部分突破,重点解决。颜老师最后的点评更加更加深入地带领大家走进统编教材,反复提醒切忌忽视课后练习,随意开发教学目标。

大华二小???曹静

两堂课虽在不同的单元,有着不同的教学视角,但给我感受最深的是两位老师的课堂以学生为主体,关注学生的学习经历。周老师紧扣目标,让学生畅言,从刘伯承的语言、动作、神态,体悟其内心。崔老师的课堂中随处闪现智慧的火花,一幅幅有趣的画让文字更形象,二胡演奏、做动作让课堂显得有趣、灵动,激发学生兴趣,生成学习活力。

同达小学???顾丽华:

今天的两堂课,很好地诠释了“以学生为本”的学生观。在周老师的《军神》课堂中,“拒绝麻醉”这一环节上得非常精彩,老师的引和学生的答,配合得非常默契,在这样的循循善诱下,学生的语文素养怎能不提升呢?崔老师娓娓道来的《手指》一课,自身的语言就非常的有韵味,这样耳濡目染的引导,相信学生学习语文的兴趣会与日俱增!

鹿鸣学校???彭晓露:

今天的教研活动,让我对如何撷取统编教材中的语文要素来开展教学活动有了进一步的认识。雷桂珍老师将其概括为“穿新鞋走老路”,妙极了!在尊重语文学科教学规律的基础上,如何尽可能挖掘统编教材中语文要素的新颖性,周秋艳老师和崔颖老师为我们作了很好的榜样。

统编教材即将全面推进,通过两场五年级语文骨干教师课堂教学展示,我们一起触碰了统编教材。大家在教研过程中有收获、有感触。我们的研究才刚刚起步,我们定会在统编教材探索的道路上不断思考!